长春人文学院儿童福祉学院开展项目化课程结项评审

为检验《小学教学设计》项目化课程的学习成效，梳理一学期以来的实践收获，帮助学生找准教学能力提升方向，7月9日，长春人文学院儿童福祉学院2023级融合教育一班开展《小学教学设计》项目化课程结项评审。本次评审邀请长春市南关区育智学校校长殷立丽、东北师范大学附属实验学校信息电教中心主任路航、长春高新第一实验学校心理教师李雪菲三位一线教师担任评委，对学生的教案撰写与课堂试讲进行综合考评。

评审分为现场教案撰写、无生试讲与评委总结指导三个环节。同学们在30分钟内独立完成指定课题的教案设计，随后按既定顺序依次上台试讲，评委现场打分。全部展示结束后，三位评委结合各自教学经验逐一做总结点评。

殷立丽校长从特殊教育专业视角指出，同学们在数字化教学工具运用、三笔字等教学基本功上仍有提升空间，普遍存在学情分析流于表面、分层教学目标缺失的问题，特别强调融合教育课堂要关注随班就读学生需求，真正落实个别化教育与因材施教，将核心素养培养贯穿教学设计始终。

路航老师围绕课堂实施给出五点建议：一是把课堂主动权还给学生，建立清晰的课堂仪式感；二是锤炼教学语言基本功，压缩板书时间、增加学生反馈环节，提升课堂节奏把控力；三是优化提问设计，增强问题的启发性；四是教学中主动走近学生，增强课堂互动的真实感；五是避免知识性疏漏，让教学设计真正落地，做到理论联系实际、立足学情、知行合一。

李雪菲老师首先肯定了同学们从学期初到现在的明显进步，同时建议大家后续用好教参材料，精准把握教学目标与重难点，提前做好课堂活动的整体设计与准备。

本次结项评审既是对一学期课程学习的集中检验，也是学生从理论迈向教学实践的一次重要复盘。六轮北辰学校实地授课打下的基础，叠加三位一线专家从基本功、学情把握、分层教学到课堂实施的全方位指导，让同学们跳出课本框架，对“一堂好课”的标准有了更具象、更贴近真实课堂的认知，也看清了自身在教学基本功、互动设计、特需学生支持等方面的努力方向。

未来，儿童福祉学院将继续深化项目化课程建设，邀请更多一线教育工作者参与人才培养全过程，帮助学生在真实教学场景中稳步成长，在实践历练中扎实走好每一步。（撰稿：李鑫雨 编辑：许庆华）