传音与联合国儿童基金会第二年度合作成果公布“学习护照”项目，累计惠及尼日利亚逾245万儿童青少年

北京，2026年9月10日——传音控股与联合国儿童基金会（UNICEF）宣布双方将进一步深化合作，连续第三年支持联合国儿童基金会在尼日利亚开展的“学习护照”（The Learning Passport）数字教育平台项目。

为了给非洲儿童和青少年创造更加公平的学习条件，缩小教育差距，“学习护照”数字教育平台以线上线下相结合的教学方式，为学生提供了可离线使用的多语言教学课程。课程内容涵盖基础教育、技能培养等多个方面，并为教师提供专业发展支持，是尼日利亚教育体系数字化转型的重要推动力。

过去一年，项目取得显著进展。针对尼日利亚偏远地区师资薄弱、网络不畅与教学设备短缺等挑战，项目从规模拓展、师资赋能与硬件优化等方面发力，推动数字教育与尼日利亚国民教育体系的深度融合。

© UNICEF/UNI782593/2025.02.26夸拉州St. Claire Girls Grammar School的教师Umar Adam，正在课堂上指导学生使用“学习护照”平台

用户规模实现突破，完课率稳步提升：

过去一年来，“学习护照”平台在尼日利亚新增471189名注册用户，累计总注册用户数量已突破245万。平台课程的整体完成率从第一年度的69%提升至第二年度的81.6%，学生的数字化学习质量与参与度得到实质提高。

深度赋能师资，落地混合式教学模式：

教师是数字教育体系的核心力量。为确保平台的使用效率和教学质量，项目执行团队全年为2300名教师提供了远程数字化教学专项培训，系统提升了当地教师使用数字设备及设计混合式教学课程的能力。

硬件设施持续优化：

在奥孙州（Osun）和夸拉州（Kwara），10所偏远地区的学校得以通过定制的平板电脑及智能投影仪接入课程网络。学校接收设备后，联合国儿童基金会的项目组协同技术团队开展了多轮入校督导，帮助学校建立了包含设备发放、报损登记、课堂应用等方面的管理与维护体系。

推动本土化，面向弱势儿童开展全纳教育：

“本地人”和“本地话”是第二年度本土化工作的关键。“本地人”指的是“学习护照”平台在尼日利亚各州的技术支持团队，均由州级教育主管部门和基础教育委员会的在编工作人员组成。“本地话”则指的是同步分发豪萨语、伊博语和约鲁巴语三大本土语言版本的《混合式学习手册》。

在此基础上，本地项目组还深入埃努古州（Enugu）的基层社区，举办了多场面向失学儿童及家庭的倡导活动，帮助1888名失学儿童通过“学习护照”平台上网学习。

对于第二年度双方的合作成果，传音控股企业公关总经理周艳萍表示：“我们很高兴看到‘学习护照’项目在尼日利亚结出硕果。当技术与本地语言、师资和社区环境相匹配时，教育差距才能被有效缩小。传音将继续秉持‘教育为非洲，为未来’的社会责任理念，致力于帮助更多非洲儿童跨越地域与资源的藩篱，获得公平、优质的学习机会。”

联合国儿童基金会驻尼日利亚代表瓦法· 萨义德（Wafaa Saeed）表示：“‘学习护照’项目所取得的积极进展，充分体现了投资于以儿童为中心的创新解决方案的重要价值。得益于传音旗下品牌TECNO的支持，我们正在助力政府合作伙伴帮助更多的儿童青少年获得优质的学习机会，同时强化教育体系和开展能力建设，巩固所取得的诸多教育成果。我们期待未来进一步深化双方的合作，让更多的尼日利亚儿童青少年从中受益。”

展望双方合作的第三年，传音与联合国儿童基金会将聚焦课堂教学质量的提升。基于前期的基础师资培训与硬件设备支持，项目将推出面向教师的进阶课程，指导教师利用《混合式学习手册》和平板电脑等硬件设备，科学设计课堂互动，让本地儿童青少年不仅“有课上”，更能“上好课”。

*联合国儿童基金会不代言任何公司、品牌、产品或服务。（咸宁新闻网）