医工融合育新才 教学提质启新程—— 我院首次承接大连理工大学医学部理论教学任务

为进一步深化院校协同育人机制，夯实医教融合发展基础，近日，我院正式启动大连理工大学医学部《医学导论》《临床医学概论》两门课程理论教学工作。本次授课分别面向临床医学专业学生和生物医学工程专业学生，这也是我院首次独立承担此类跨学科理论教学任务，标志着附属中心医院与大连理工大学医学部在医工交叉复合型人才培养领域迈入全新阶段。

精准定位，因材施教明晰育人方向

李迪副院长明确授课核心思路

立足大连理工大学新医科、医工交叉办学特色，我院重新校准两门课程的教学定位。课程启动会上，李迪副院长明确授课核心思路，针对《临床医学概论》，要跳出临床医学教学模式，减少细碎知识点，重点搭建医学知识框架，并融入医工交叉与人工智能内容；针对《医学导论》，则回归医学入门引导本质，帮助学生建立职业认知与专业认同。

本科教育管理部主任吴君补充强调，人工智能已广泛应用于临床与医学教育，希望全体教师将AI相关场景有机融入课堂教学，夯实学生跨学科基础。

名师领衔，多学科学术骨干聚力授课

为高标准、高质量完成本次跨学科教学任务，我院优中选优组建授课团队，抽调内科、外科、医技等多个学科的带头人、资深业务骨干承担授课工作。全体授课专家临床业务功底扎实、理论储备深厚，拥有丰富的临床带教经验。

各位专家在完成日常繁重临床诊疗工作之余，主动投入课程筹备工作，严格按照全新教学定位打磨教案、更新教学课件，将一线真实诊疗病例、自身牵头开展的医工交叉科研项目融入课堂，量身打造适配本科学生的特色精品课程。

周密部署，规范管理压实教学责任

教学任务下达后，医院第一时间组织召开课程教学专项启动会，搭建完备教学组织架构，确定课程负责人及教学秘书，统筹协调课程全周期各项教学事务。

会上，课程负责人、冠心病四科惠慧主任围绕教学规范、课堂纪律作出系统部署，细化课前、课中、课后全流程管理要求：授课前，全体教师须参与线上统一集体备课，实施同质化教学管理，按时将教学大纲、教案、课件等教学材料报送至本科教育管理部审核，确保教学内容贴合跨学科人才培养定位；授课期间，严格规范课堂管理，杜绝迟到、缺课、替代授课等现象，严格执行课间休息时长规定，合理把控课堂节奏，鼓励创新互动教学形式，完善过程性评价，充分调动学生课堂参与热情；授课结束后，医院常态化开展师生双向教学评价，建立教学质量动态优化与退出机制，以学生课堂反馈为导向持续提升教学质量。

集体备课，深度研讨优化课程设计

在统一教学管理标准的基础上，全体授课教师围绕课程内容重构、课堂模式创新开展多轮集体备课研讨。针对配套教材课件适配性问题，教师团队展开充分交流：原版课件专为临床医学专业学生设计，难以匹配生物医学工程专业学生的学习特点，加之课程需新增大量医工融合、人工智能相关内容，原有课件的使用比例、讲授形式成为研讨核心。

各授课老师结合自己在研医工交叉课题、成熟人工智能临床应用场景串联理论知识，让学生在典型案例学习中搭建完整医学认知体系，直观体会医工融合的实践价值。同时医院安排具备跨专业授课经验的骨干教师先行制定标准化教学计划，完成示范教案与课件，在线上集体备课环节开展试讲分享，为全体任课教师提供可参考、可复制的教学范本，保障全新教学思路落地见效。

数智赋能，创新教法筑牢育人使命

在课程启动会全面部署教学工作的基础上，我院于8月7日组织召开“深化医校协同 共建优质课程——大工未来学院赴附属中心医院教学研讨交流会”。大连理工大学未来技术学院郭艳卿副院长携专家团队莅临交流，会议由李迪副院长主持。

郭艳卿副院长分享课程改革经验

郭艳卿副院长结合工科教学特色，围绕AI赋能课程建设、数智课堂落地等话题，系统分享了智能化教学手段与课程改革经验。

惠慧主任分享课程授课框架

《临床医学概论》课程负责人惠慧主任系统分享了该课程现有授课框架、教学设计思路及当前教学中的难点困惑，为后续研讨提供了基础依据。

在自由交流环节，医院各教研室教学主任及骨干教师围绕AI技术融入医学通识课程、数字化课件建设、智慧课堂落地等议题，与未来学院专家展开了深入具体的探讨。双方在思维碰撞中进一步明晰了人工智能与医学教育融合的实施方向。

作为大连理工大学第一临床学院，我院首次承接跨学科本科理论教学，是深化医校协同、履行教学医院育人职责的重要实践。未来，我院将持续总结跨专业教学经验，不断优化课程体系与教学评价机制，稳步提升教师综合教学能力，依托优质临床资源深耕医工交叉特色教学模式，着力培育兼具扎实医学素养与工程创新思维的复合型医疗卫生人才。

文字丨本科教育管理部/临床技能培训中心 刘翔飞、吴君

摄影丨研究生与毕业后教育管理部 王君

策划编辑丨文化宣传部 吴迪

校对审核丨文化宣传部 丁昕宇

编审丨文化宣传部 王蕾