智商130，成绩却垫底？郑州人民医院儿童健康发展中心找到了答案

“天天（化名）又和同学打架了！”

老师无奈的电话、同学家长的投诉

作业本上刺眼的红叉……

在过去很长一段时间里

这是9岁男孩天天家每天的常态

上课坐不住，动不动就蹲到桌子底下

跟同学处不好，三天两头吵架甚至动手

每天的作业都得写五六个小时

天天的父母急坏了

第一反应是孩子是不是智力有问题？

可当他们带着孩子来到

郑州人民医院儿童健康发展中心

做完一系列评估后

结果让所有人吃了一惊

天天的智商测出来高达130

130是什么概念？

属于

“超常智力”

的范畴

可就是这个智商130的孩子

学习成绩却一塌糊涂

跟智力水平严重不匹配

天天爸妈更懵了：

脑子没问题，那到底哪儿出了问题？

郑州人民医院儿童健康发展中心

副主任郑莉萍

给出了答案

注意缺陷多动障碍（ADHD）

也就是我们常说的

“多动症”

很多人一听“多动症”

第一反应就是“调皮捣蛋”“坐不住”

但实际上

多动症

是一种常见的慢性神经发育障碍

主要特征是与年龄不相符的

持续的注意力不集中、多动和冲动

它不是孩子“不听话”

也不是家长“没教好”

而是大脑前额叶皮层发育滞后

导致的执行功能障碍

天天的情况就是典型的

混合型ADHD

既有注意力缺陷，又有多动冲动表现

这类孩子往往智力正常甚至超常

但因为无法有效集中注意力、

控制行为

导致

“高智商、低成就”

的尴尬局面

据统计

我国儿童青少年ADHD

整体患病率约为6.3%

也就是说，一个50人的班级里

就有2到3个孩子正在被这个疾病困扰

针对天天的具体情况

郑莉萍为他制定了个体化的综合治疗方案

药物治疗配合专注力训练

再加上家长行为管理指导

药物

帮助天天快速改善了

注意力和冲动控制

专注力训练

通过

视觉注意力训练、听觉注意力训练等方式

一点点帮他“锻炼”大脑的专注肌肉

而

行为管理

则教给家长科学的方法

用阳性强化法鼓励恰当行为

用“情绪暂停法”帮孩子学会控制冲动

经过一段时间的系统干预

天天的变化让所有人惊喜

上课能坐住了

跟同学的冲突少了，成绩稳步上升

那个曾经让老师头疼、

让家长崩溃的“问题小孩”

正在一点点找回属于他的自信

最后

郑莉萍主任给家长们的三点提醒

别把“多动”当“调皮”

如果孩子出现与年龄不相符的注意力不集中、不分场合的多动、冲动难以控制，且持续影响学习和社交，建议尽早到发育行为门诊进行专业评估。

智商高≠成绩好

如果孩子智商测试正常甚至超常，但成绩长期跟不上去，警惕ADHD或学习障碍的可能。

多动症需要规范治疗

不会“长大就好”

多动症的症状不会随着年龄增长自动消失，若未经规范治疗，60%～80%可持续至青少年期。早发现、早诊断、早干预，是对孩子最好的保护。