“未来的孤独症儿童一定都会生活在一个充满支持的环境下” | 走近最美教师
发布时间：2026-09-12 19:02 浏览量：1
金秋九月，丹桂又香。师者如光，微以致远。
教育家精神，并非遥不可及的口号，而是日常里的每一次俯身、每一次注视、每一次坚持。在之江大地上，就有这样一群默默耕耘的教育工作者，以日复一日的坚守与担当，诠释着教育家精神的深刻内涵。
“教育之江”推出
“走近最美教师”
专栏，一起来认识浙江省“最美教师”，聆听他们躬耕教坛的动人故事——
“星星的孩子”
守着自己的一方小小“星”墙
旁人难以轻易踏入
他们自己也鲜少主动走出
浙江师范大学
儿童发展与教育学院
就是那个穿过墙壁间的罅隙
努力播撒阳光的人
深耕孤独症儿童教育领域二十余年
她让千万“星星的孩子”
走进课堂、融入社会、拥抱未来
聚焦“星星的事业”
服务孤独症教育发展大局
1997年
曹漱芹考入北京师范大学
“误打误撞”与特殊教育结缘
此后人生的不同阶段
她都毅然选择与特殊教育为伴
“如果你愿意为这些孩子
点亮未来的星空，
你就适合学习特殊教育。”
2024年
曹漱芹牵头建设
国家孤独症儿童特殊教育资源中心
依托国家级平台
她带领团队制订
《孤独症儿童关键能力发展与促进指南》
组织开展全国最大规模的
孤独症儿童教育人口分布与资源配置调研
牵头实施全国“星星计划”
孤独症教育教师教学能力提升项目
深入31个省（自治区、直辖市）
累计培训教师近2万人
服务学校200余所
创新“护星的路径”
构建孤独症集体教育新范式
为破解孤独症教育
教师“教不了”
学生“学不了”的困境
曹漱芹率先提出
“集体教学是孤独症教育的根本落脚点”
“全生命周期培养”等育人理念
创建“全支持课堂”等教学模式
推动孤独症教育从“补救式干预”
转向“发展性支持”
促进儿童在集体课堂情境中的有效参与
在杭州市拱墅区一所小学
三年级孤独症学生小航
长期独自坐在角落
课堂中几乎不与他人互动
教师在曹漱芹团队的启发下
尝试运用视觉提示卡
分步骤任务与同伴协作机制
引导小航逐步参与学习活动
如今，小航逐渐能够
承担在小组中分发物料的任务
主动举手尝试表达自己的想法
小航的变化里
藏着孤独症儿童被接纳的无限可能
撑起“爱星的蓝天”
推动社会对孤独症的认知和接纳
曹漱芹深知
孤独症儿童教育不仅是技术问题
更关乎家庭与社会的共同支持
她带领浙江师范大学
儿童发展与教育学院师生
成立“星光学院”
免费为家长提供线上培训与咨询服务
累计服务家庭超千户
曹漱芹还牵头举办了
首届“中国孤独症教育事业成就展”
接待来自南非、埃及等近10个国家
教育官员及行政管理人员200余人次
为相关国家的孤独症教育
提供可供借鉴的实践方案
点亮“希望的星光”
培育孤独症教育先锋力量
2004年
曹漱芹加入浙江师范大学
她始终将育人放在首位
引导学生在真实问题中成长
她坚持每周至少一次前往一线
积攒“典型案例”
她坚信：
“打造真正有生命力的课堂
关键在于案例的积累。”
曹漱芹的课堂上
学生们总是提出各种问题
而她总能结合自己在一线的经历
针对性地提供解决方法
在她的指导与鼓励下
一批批毕业生走向基层教育一线
逐渐成为
推动孤独症教育发展的中坚力量