躬耕临床育桃李：毕业后医学教育篇 | 教师节特辑

杏林有薪火，三尺亦春秋。我国第42个教师节如约而至，主题为“

大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚

”。今年，中山大学医科也迎来办学160周年。回望百六十载风雨，一代代中大医者秉承“

救人救国救世，医病医身医心

”的医训，以“敢为人先”的开创精神与“名医摇篮”的育人担当，在医教研协同发展中续写着壮阔篇章。

医学的精髓，在于生命对生命的托举；医学的传承，更在于医者与医者之间的精神接力。我院一批批扎根临床、躬耕讲坛的先进教师代表，正以师者匠心生动诠释着

“守真”

的院训精神，让中大医科精神薪火相传、熠熠生辉。

值此教师节来临之际，我们以笔墨为礼，致敬每一位身兼师者担当的医务工作者。

毕业后医学教育篇

毕业后医学教育，是医学生完成从“学生”到“医生”角色转换的重要阶段，也是临床能力、职业精神和责任担当逐步沉淀的关键过程。中山大学附属第六医院的教师，传授的不只是诊疗技术，更是严谨求真、敬畏生命、担当责任的职业底色。

今天，让我们走近几位深耕毕业后医学教育一线的教师，聆听他们与住院医师共同成长的故事，感受医学教育中最朴素也最持久的力量。

王丽纯 在危急处教判断，在模拟中练担当

急诊科，副主任医师。擅长脓毒症、复杂腹腔感染、重症急性胰腺炎、腹腔危重症等患者的救治。

教学简介：作为内科专业基地（ICU）带教老师，长期投身住院医师规范化培训教学，积极参加师资培训并持续提升教学能力，担任住院医师规范化培训结业考核考官。注重培养学员的临床思维与急危重症处理能力，承担院级入院教育等教学任务。本年度在住培相关教学竞赛中表现突出，获得省级教学能力竞赛多项荣誉。

在住培教学中，她以高度的责任心投入日常带教，积极参加师资培训，不断提升教学能力，并通过承担院级入院教育、参与结业考核等工作，持续思考如何让教学更加贴近临床实际。她尤其重视急危重症处理能力的培养，希望学员不仅“知道怎么做”，更能够理解“为什么这样做”。

近年来，她在住培相关教学竞赛中取得多项省级荣誉。对她而言，竞赛带来的不仅是肯定，更是不断反思和提升教学能力的机会。临床场景复杂，教师更需要不断更新方法、精进本领，才能帮助年轻医生在进入真实临床现场前，获得更多思考和训练的机会。

从病例分析到模拟训练，从课堂讲授到临床实践，她始终希望用扎实而有温度的教学，帮助住院医师逐步建立面对复杂病情时的判断力和从容感。

王玉周 把独立判断的机会，慢慢交还给学员

神经科，副主任医师。擅长头痛头晕、脑血管病、细菌、病毒及自身免疫相关性脑炎、脑神经炎，以及帕金森病、多系统萎缩、小脑共济失调病的诊治。

教学简介：主要从事脑血管病、神经重症及帕金森病等神经退行性疾病相关临床工作，担任神经科住院医师规范化培训全程导师、医院住院医师规范化培训督导及神经科住培基地教学主任。

从带见习、带实习到带住培学员，王玉周感受到，不同阶段的学习者需要不同的带教方式。刚进入临床时，年轻人常常围着老师提问；真正穿上白大褂、站进病房后，却会因为医疗决策承载着生命的重量而变得谨慎甚至沉默。

在他看来，带教的重要意义之一，就是帮助学员逐步走出这种“只等答案”的状态，把独立判断的机会慢慢交还给他们。查房时，他很少急着给出标准答案，更愿意先问一句：“这个病人，你怎么看？”通过不断追问和引导，让学员在真实病例中形成自己的分析路径。

神经科教学尤其需要对细节保持敏感。查房间隙，他会引导学员观察监护数据和细微变化，也会在日常工作中反复提醒看似琐碎的问题：检查是否完成、报告是否出来、病情变化是否被及时关注。正是在这些细碎的重复中，年轻医生逐渐拓宽认知、锤炼能力。

对王玉周而言，带教同样是一场教学相长的过程。今年参加模拟医学教学竞赛时，他与学员一起探索人工智能赛道，在一次次排练和磨合中共同学习。比赛之外，他也更珍视那些看似微小的反馈：一句感谢、一份心意，往往意味着曾经说过的话被听进去了，某种成长正在发生。

从略显局促的“小白”到能够独当一面、懂得体恤患者的“大白”，是住培路上最令人欣慰的变化。带教没有太多惊天动地的大事，更多是日复一日的同行与陪伴。但正是这些细碎的坚持，最终照亮了一名又一名年轻医生。

彭绍勇 把对生命的敬畏，传给下一代医生

疝与腹壁外科，主治医师。主要从事结直肠肿瘤、腹股沟疝、切口疝、脐疝、食管裂孔疝及胃食管反流疾病的诊治。

教学简介：长期参与理论授课及住院医师、实习生、见习生带教工作，年均带教约100人，曾指导多名住院医师成长为科室骨干。积极参与各类教学活动，获2026年广东省毕业后医学教育医学模拟教师教学能力竞赛三等奖。

作为一名临床医生，也作为一名医学教师，彭绍勇始终认为，医学教育不能停留在纸面上的理论传授。临床面对的是生命，容错空间极小，因此教师传递给年轻医生的，不只是知识和技术，更应是严谨的态度、精湛的医术和对生命始终如一的敬畏。

深耕普通外科临床与教学多年，他始终践行医院“守真”院训，将“守医者本心、传医学真道”融入日常带教。每一次手术、每一次查体、每一次诊疗判断，都成为教学现场。他不仅关注学生是否掌握理论和操作，更重视培养严谨的临床思维与责任担当。他常提醒学生：书本知识是基础，临床诊疗贵在求真求实，既要恪守规范，也要体恤患者疾苦。

在他看来，医学教育不仅是技能传承，更是初心与信仰的接力。优秀的外科医生，既要有精湛的技术，也要有良善之心。未来，他仍将以临床为课堂，在一次次带教中帮助年轻医者练就本领、涵养仁心，让严谨、责任与温度在一代代医生之间持续传承。

陈洁玉 近十年住培路，与学员一起成长

口腔科，主治医师。擅长儿童常见口腔疾病诊治，儿童早期矫治及颜面管理，青少年及成人牙颌面畸形的固定及隐形矫治。

教学简介：中山大学附属第六医院口腔全科基地教学秘书、住院医师规范化培训全程指导教师，多年担任广东省执业医师考试临床技能考试考官。扎根口腔住培教学一线近十年，深度参与住培招生、日常培训、过程考核、资料管理及结业评定等工作。2025年获评“羊城青年好医生”及医院“优秀教学秘书”荣誉称号，2026年带领住培学员参加广东省住院医师临床技能竞赛并取得佳绩。

作为口腔全科基地教学秘书，陈洁玉见证了医院口腔全科住院医师规范化培训基地从成立到发展的全过程。近十年来，她既承担住培日常管理工作，也始终站在临床带教一线，与一届届住院医师共同经历从青涩到成熟的成长蜕变。

她的教学理念也在实践中不断变化。最初，她更多关注学员能否规范完成临床检查、熟练掌握操作技能；随着带教经历不断积累，她逐渐意识到，住培的目标不仅是“会做”，更要帮助年轻医生建立临床思维、诊疗逻辑和医患沟通能力。在关注专业成长的同时，她也更加重视学员的职业心态与人文关怀。

繁杂的住培工作，往往由许多细碎的日常事务组成。陈洁玉从台账整理、资料归档等基础工作做起，牵头编写科室规范化培训指导手册，推动教学工作不断标准化、规范化；同时持续学习新的教学理念，指导带教教师落实培训要求。她相信，正是在一次次梳理、优化和坚持中，零散的工作才能逐渐形成有序的育人体系。

对她而言，教学也是一次重新认识临床、重新认识自己的过程。陪伴年轻医生成长，也促使自己不断学习、精进业务。何其有幸，既能以医术守护患者健康，也能以师者初心陪伴青年医师成长，让医者仁心与专业精神在临床一线接续传承。

教师节

他们是医者，常怀仁心，救死扶伤、守护人间烟火，亦是传道授业、引航新生的良师。医务工作者的为师之路，藏在每一次查房带教、每一台手术示范、每一次病例复盘、每一句悉心叮嘱之中。他们身兼济世之责，心怀育人之情，一身白衣，两肩使命，以微光聚星河，以匠心育新人，用专业与担当为莘莘学子铺就前行道路。

在第42个教师节来临之际，让我们向所有坚守在医疗、教学、科研一线的老师们道一声：

老师，您辛苦了！教师节快乐！