不堪自闭症儿童干扰，赣州小学家长要求分班，教体局：学校将采取五项措施处置

近日，有赣州的小学家长在问政平台上留言，要求学校重新分班。

这位家长反映称，其女儿在大余县某小学就读，这个学期升读三年级，按照往年做法，“二升三”学校是会分班的，但是现在教育部门规定不能分班，这意味着这个班级的同学会一直同班到六年级。可问题是，该班级里有个自闭症儿童，对班级纪律和孩子学习非常有影响，如果一直到毕业都不作分班调整，对这个班级的孩子们太不公平了，所以他（她）要求分班。

他（她）还表示，自己之所以会这么介意分班，是因为本地某中学也有这样的情况，某班级里也有自闭症孩子，该校又初一到初三都不分班结果这个班级的学生被一个不受控的自闭症孩子影响了三年，家长们有苦说不出。

针对该留言，赣州市大余县教育体育局经调查核实后，作出了公开回复：

2025-2026学年，该校二年级某班确有一名学生，在校期间确实存在好动、行为控制力差，容易与其它学生发生冲突的现象。

接到线索后，我局立即指导该校进行处置，依据义务教育相关政策规定，适龄儿童依法享有就近入学、随班就读接受义务教育的权利，学校不得仅因学生存在行为问题，对学生采取强制分班或者劝退处理。

我局将持续跟踪后续情况，要求学校密切关注该生动态，针对该生课堂行为管理问题，学校将落实以下五项干预举措：

1. 由学校心理教师定期为该生提供“一对一”的个别辅导，量身制定行为干预方案，循序渐进引导学生规范课堂行为。

2. 班主任及各科任课教师优化课堂管理方式，课堂中对该生给予重点关注、及时引导，最大限度减少突发行为对正常课堂教学造成的干扰。

3. 与学生家长建立常态化沟通机制，督促家长切实履行监护责任，家校协同开展学生的情绪疏导与行为矫正工作。

4. 学校一年级实施随机阳光分班，其它年级也将视学校实际情况开展分班工作，不存在小学六年固定在同一个班级的情况。

5. 每学期对随班就读学生开展综合情况评估，结合学生行为改善程度、班级课堂教学现状、全班学生学习环境等多项内容综合研判，动态优化学生教育安置方案。

分班不是唯一处置方式，若该生长期严重扰乱正常教学秩序，学校将与家长及社区多方会商落实可行的解决方案。

教体局的回复很明确，按照相关政策规定，该自闭症儿童与其他孩子一样，依法享有平等的就近入学、随班就读接受义务教育的权利，学校不得仅因其存在行为问题而采取强制分班或者劝退处理，但是教体局会指导学校进行妥善处置，保障该班级的正常教学秩序。

毫无疑问，教体局和学校的做法是符合相关政策规定，但站在家长立场，这位家长的诉求也存在合理性。虽然每个适龄儿童都依法享有就近入学、随班就读接受义务教育的权利，不以是否是特殊孩子为转移，但是作为家长，肯定会站在有利于自家孩子学习和健康成长的角度考虑问题，不希望自家孩子与一些“奇怪”的、会影响班级教学秩序甚至会“搞破坏”的孩子同班。

更何况，该班级的孩子们已经实打实受到了负面影响，且持续了一整学年没有得到显著改善，也从一个侧面反映了学校并没有妥善处置该特殊学生的能力或方案，家长们要求分班让自家孩子脱离“险境”情有可原。

退一万步讲，特殊孩子接受义务教育的权利需要保障，行为正常的普通孩子们接受义务教育的权利同样也需要保障，不能为了保障特殊孩子接受义务教育的权利，而导致行为正常的普通孩子们失去正常的课堂教学秩序、学习受到干扰甚至身心健康受损，这样有违教育公平。

当然，单纯的分班也不是上策，无非是将麻烦转移给其他学生和教师罢了。最好的做法，是学校尽快针对该特殊学生制定专门的干预管理方案，教体局以及其他相关部门提供充分、专业的支援，对该班级投入更多的师资和资源，同时该特殊学生的家长全程陪读，来保障班级、教学秩序的正常开展，同时避免其他师生免受伤害。

对于这件事情，你有什么想说的？欢迎留言评论。