我的临床带教，是一场双向救赎

白大褂旁摆着暖意融融的花束与芭乐蛋糕，照片里学生笑着比出剪刀手，为我和实习学生的相处，留下了温柔的收尾。作为江西省妇女儿童医学中心泌尿外科的护理带教老师，学生总亲切地叫我“橘子老师”。繁忙的临床轮转中，我们以叙事护理为纽带，彼此倾听、双向疗愈，那些藏在带教过程中，在手写便签上的细碎温暖，构成专属于我们的师生记忆。

初遇时，这名实习生刚接触临床，满眼忐忑与生涩。泌尿外科各项护理操作如留置针穿刺、采血、皮试等，样样考验细心与定力。面对哭闹的患儿，她常常紧张到手心出汗，遇到情绪急躁的家属，更是手足无措，不知如何沟通。

在带教中我体会到，叙事护理不只是书本理论，更是实实在在的共情陪伴。我没有催促她尽快独立上手。操作前，我陪她在护士站谈心，接纳她害怕失误、担心伤到患儿的焦虑；实操时守在她身旁，手把手指导血管判断，遇到家属情绪激动，我先做好安抚，再引导她学习沟通技巧。夜班辛苦难熬，我时常准备一些吃食，看到她疲惫，就让她短暂休息，希望初入行业的她能够多一些理解与体谅。

不少实习生对临床实习心存畏惧，可小姑娘在便签中写道，这段实习并没有想象中难熬。一张张手写便签成为我们独特的沟通方式，那些不便当面诉说的感动与感悟，都被她一一记录。

她牢牢记住在泌尿外科的多个“第一次”：第一次独立穿刺、采血、做皮试、核对配药。每完成一项操作，我们便一起复盘，肯定进步，指出不足，借助叙事复盘帮她树立职业信心。我常常和她分享叙事护理的理念：护理不是机械完成操作，而是看见人，懂得共情，才是护理最珍贵的内核。

我们既是师生，也是互相慰藉的伙伴。实习结束，她送来鲜花与蛋糕，写下真挚的祝福。望着她灿烂的笑脸，连日夜班的疲惫、临床工作的压力，都被这份纯粹的心意冲淡。

便签的字里行间满是真诚。我教给她的，不仅是护理实操技能，更是作为护士应当具备的同理心。她记着夜班时我分担的工作、反复讲解的专科知识，也记着日常分享的点滴关怀。

叙事护理，重在看见故事、疗愈人心。曾经我认为带教是单向的知识传授，这段经历让我懂得疗愈是双向的。我帮她驱散初入临床的迷茫，而她的赤诚，也治愈了我长期高压工作带来的倦怠，提醒我不忘护理入行的初心。

鲜花会凋谢，蛋糕会消散，但便签与共守夜班的记忆，一直留在心底。这段实习时光，我是传道授业的带教老师，她是温暖我的实习生。叙事融入相处的点点滴滴，让我们在琐碎临床工作中找到职业归属感。

护理事业薪火相传，这场相遇是一次双向的叙事疗愈。我教会她心怀共情对待患者，严谨对待每一项操作；她教会我发现平凡工作里细碎的美好。往后，愿她带着这份收获，温柔对待每一位病患。我也将珍藏这份感动，继续陪伴更多护理新人，在平凡岗位书写更多温暖故事。（喻菊珍 张嫱 ）